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學校不該是教育的圍墻

2019年08月20日 10:44:16
來源: 光明日報 作者: 彭建平

  編者按:

  三周前,本版聚焦高中班主任蘭會云率領11名高三畢業生千里騎行的“壯舉”,探討這樣的“最后一課”究竟“講”了什么。今天,我們從“千里騎行”的事件中走出來,希望靜下心來思考更多:為什么教師在本屬正常的教育活動中越來越束手束腳?哪些桎梏阻礙著一些本該有的教育責任得以實現?該怎樣為教師減壓?

  “千里騎行”受到了社會和媒體的廣泛關注,蘭老師本人亦承受了來自社會和學生家長的巨大壓力。在這個活動中,同事、朋友、學生家長不乏憂心忡忡者。出發時,甚至有家長開車跟隨十幾公里。如此種種,無不是擔心途中學生安全出現問題。教師能保證嗎?學校能承擔得起嗎?如果是有價值的教學教育活動,我們又該怎樣為教師減壓,形成制度化的支撐?這值得我們教育者認真思考,做出回答。

  太緊的弦綁住了教育的手腳

  近些年來,“學生別出事”成了學校校長和老師的口頭禪,很多學校出于安全責任的風險考慮,束住學生手腳,盡量減少了學生的戶外活動、挑戰性活動。甚至課間十分鐘也規定了學生不許跑跳。老師們出于對自我無法承擔起的安全責任考量,也不敢在課堂上讓學生開展有一定難度的實踐活動,具有挑戰性、對抗性的體育活動和比賽,都變成了簡單的游戲。校長和老師頭上時刻繃緊安全責任的弦。

  校園的安全大小問題,不管事出何因,常被社會和個別媒體無邊界地放大,家長無原則地抗爭,學校和老師無“法”保障。只要有問題發生,責任都是學校和老師承擔。這樣的現狀,確實挫傷了學校和教師開展教學社會實踐,拓展課堂空間的積極性。

  教育需要現實的經歷和體驗

  學校是學生成長的地方。成長就意味著有挫折,迎戰挫折需要經歷體驗,需要行動促自信,需要成功來賦能,需要走向社會去感悟成長。

  蘭老師帶領學生騎行1800公里去上海,是引導學生將書本知識深度融入生活的最好實踐,是為了讓學生體驗大自然的美,體驗團隊合作的價值,體驗“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的道理。從報道看,蘭老師行前對騎行的路線進行了嚴密的考察、設計,對參與的學生進行了體能的測試,還進行了各種應急的教育。我認為,這是一個教師在他的職責范圍內盡到了應盡的責任,當我們在責任上有一定的邊界意識,在法律上有清晰的依據時,相信會有更多的“蘭老師”自覺帶領學生走進社會和大自然,去深刻地體會知識來源于生活。

  學校不只是追求考分的地方

  學校不是教育的圍墻,不是一個只教會學生知識,追求考分贏得升學的地方,而是一個讓學生學會生活、學會生存、學會學習的地方,更是一個讓學生敬畏生命,熱愛生命,學會如何讓自己的生命更有價值有意義的地方。

  因此,學校、社會和家庭要積極創造條件,讓學生走出課堂,離開校園,親近自然,融入社會,融入生活,在實踐中增長知識,在探索中增長才干,體驗感悟生命的價值。

  社會各界達成共識,積極創造良好的社會環境,營造正確的輿論導向。有關部門要為學校開展這類實踐活動提供法律保障,明確此類活動中學校、教師、家長和學生各方責任。鼓勵支持學校積極組織開展這類活動,不要讓學校成為“無限責任公司”,不要讓教師成為無限責任的承擔者。真正落實教育部等11部門下發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》,有關部門和機構要為學校組織學生開展此類活動提供便利。特別是要在各地建立一大批中小學生校外實踐基地。

  學校要將類似的活動列入學校課程計劃。明晰課程目標和內容,在每學年初公布,有計劃地開設校本選修課程,供全校學生選修。當我們把“活動”變成“課程”的時候,就會更加嚴謹科學地來組織實施。如廣州中學開設的《路在腳下萬里行》和《72小時無人島上救生存》課程,制定了詳細的課程實施計劃,包括目標、內容、保障、評價等,特別是在課程的每一個環節,都明晰了責任,安全隱患提示,應急處理辦法和緊急聯系人。同時課程實施前,就實施地點,路線安全,課程價值進行風險評估,降低師生的安全責任風險壓力。在課程實施中,每個學生父母的聯系電話,學生的分組名單都會提前備案,5~6人一組,每組配有教師領隊,每班配有專業應急領隊。在課程實施的當天,還與當地公安、交警、村委會等負責人都取得聯系,告知學生的具體行程,得到他們的支持和幫助。廣州中學多年來的實踐說明,詳細的課程計劃和預案準備就能確保活動安全實施。課程也會贏得家長和師生的信任,得到特別響應,收到十分滿意的效果。

  當然,在課程的實施中,校長要支持每一位教師內心的追求,給予空間去展示師生共同學習的成果。要善于發現教師的創意,要引導和鼓勵教師積極開發課程。要與老師一起研判課程的價值、實施的風險及解決的辦法。要敢于承擔責任,為教師分憂,讓教師勇敢地去實踐教育新方式。

  家長要相信學校和孩子。一個好的學校不只有分數和升學率,更有對美好人性、對教育本真的追求。要信任老師,一個好的老師不是僅憑知識和學歷教書,而是用自己人生的經歷和思考,用整個身心投入教育之中。

  孩子總是要長大的,成長的路上肯定伴隨著一定的挫折和失敗。一個人的成長不經歷一些風雨,又怎能見到彩虹呢。有些責任是一個人在成長中必須學會承擔的。家長們如果總被“防止意外”的念頭控制,那孩子們長大了也會寸步難行。因此,家長要鼓勵孩子大膽參與,用實際行動支持老師開展類似的教育教學實踐。為了減少這類活動實施中的風險,家長可以與老師一起參與這類活動課程的設計,幫助老師和孩子分析排查安全隱患,研判課程實施中的難點。讓活動開展得更安全、更有價值。

   (作者:彭建平,系廣州中學校長)

標簽 - 老師,教師,課程實施,教育教學,課程
網站編輯 - 張利英
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