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建構中國特色新型青年學科體系

2019年12月16日 10:48:40
來源: 中國青年報 作者: 吳魯平

  “青年學科建設重大理論問題研究”是圍繞青年學科建設的研究對象、理論基礎、研究范式和核心概念四大方面進行了創新性探索。從立項到整個研究過程,都堅持清醒的背景意識和自覺責任意識:兩大政策文件的出臺標志著中國的青年學科建設經過30多年的發展,由初創和反思階段進入重建階段。一是2015年7月中央頒布《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》,明確指出:“加強群團學科建設,群團工作研究列入國家哲學社會科學研究規劃。”二是2017年中共中央、國務院印發的《中長期青年發展規劃(2016—2025)》,要求“社會科學研究機構、高等院校加強青年學研究”。黨和政府的重視對我國青年學科建設提出了必須大有所為的新要求,也為青年學科建設提供了必將大有作為的廣闊空間,學者們有責任為青年學在新起點上的重建和發展作出理論貢獻。

  新時代青年學科建設的大方向

  新時代青年學科建設的大方向是建設具有中國特色的新型青年學科。

  新型青年學科的研究對象應是“青年積極全面發展與健康成長的條件和機制,或青年積極全面發展與健康成長的規律”。因為定位于群團學科背景下,青年學科必須服務于黨的青年群眾工作的需要,必須為共青團有效地開展青年工作提供理論依據或決策參考的經驗證據。這一屬性決定了新型青年學科必須回答兩個最基本的理論問題:一是青年是怎樣的人?二是青年應當成為怎樣的人以及怎樣成為這樣的人?將“青年積極全面發展與健康成長的條件和機制,或青年積極全面發展與健康成長的規律”作為青年學科的研究對象符合上述要求。

  在研究內容方面,新型青年學科要繼承傳統青年學科建構起來的主要內容。同時,必須充分考慮“青年+哲學社會科學”的新的研究范式,構建一個包含青年學的基礎理論與方法研究、哲學社會科學各領域的青年研究、社會實踐層面青年面臨的問題研究等三個層次的理論體系。

  在研究任務方面,新型青年學科應該從正確認識青年向教育引領青年和服務青年等應用功能拓展。在學科歸屬方面,應將青年學科歸入馬克思主義理論一級學科,將學科建設推進到學科建制的層級進行。

  從研究的理論范式看,未來的青年研究應以互構論這類既具世界眼光又有中國特色的理論為指導。通過對處于快速轉型社會中的中國青年進行經驗實證研究,來檢驗、豐富、完善和發展已有學科的理論和知識,從而增強學術對話能力以及建構新的學科知識的能力。

  從學科建設的規律來看,青年學科建構的關鍵是構建學術知識體系。堅持馬克思主義認識論,形成“青年在場”理論研究范式的共識,堅持“沉浸青年現場”的研究方法論,倡導“青年立場”的青年學科構建理念。

  中國特色新型青年學科的建設

  所謂中國特色,是相較于西方青少年研究而言的,在指導思想、理論基礎、學科屬性等方面具有中國“個性”。中國特色新型青年學科的建設,應該為促進中國青年的積極全面發展與健康成長,為把廣大青年培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人,培養成擔當中華民族偉大復興大任的時代新人,提供學術理論支撐和政策建議。具體體現在以下幾方面:

  在指導思想方面,中國特色新型青年學科建設必然以馬克思主義青年觀,尤其是習近平總書記關于青年工作的重要思想為根本指導。黨管青年原則是馬克思主義青年觀在新的發展階段最鮮明的理論創新和對現實最鮮明的制度回應。青年首先發展理念是黨對青年在革命、建設、改革中都積極發揮的生力軍作用的理論概括,也是對聯合國提倡的青年優先發展理念的借鑒、提升和中國化表達。

  在理論基礎方面,新型青年學科建設研究青年的全面發展。這是馬克思主義關于人的自由全面發展理論在青年學領域的應用和體現。根據馬克思主義觀點,青年的自由全面發展就是每位青年通過各種實踐活動在多維社會關系生成過程中獲得個體能力和素質的全面、充分、自由、協調發展,從而滿足各種需要,實現自由個性,獲得最大幸福。在黨的全面領導下,通過中國特色青年發展政策體系的建立和完善,這一價值理念將轉化為現實的制度和治理體系優勢。

  總之,中國的青年學科應以青年積極全面發展與健康成長的條件和機制作為研究對象,強調要研究青年的全面發展。而且中國語境中的青年健康成長除了包括身心、情緒、行為方面,還包括思想道德、政治面貌等方面。

  (作者:中央團校教授)

標簽 - 學科建構,學科歸屬,學科建設,青年學,人的自由全面發展
網站編輯 - 張芯蕊
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